El material tiene una utilización obvia: el emparejamiento de figuras y conceptos, explicando el significado de cada situación e incluso el porqué, el antes, el después...
Nosotros hemos jugado con las cartas, viendo los dibujos primero, leyendo el adjetivo de cada carta en voz alta después, y cogiendo los que más nos gustaban.
Para próximas clases, tenemos las siguientes actividades de discriminación visual, clasificación y memoria:
- Clasificar atendiendo a la letra con la que empezaban. Por ejemplo, con la A: ahogado, apretado, americano, áspero, antiguo etc.
- Puestas todas las cartas sobre la mesa, yo le digo una carta y ella la tiene que buscar. Por ejemplo: busca "forzudo".
- Coger las cartas en las que aparezcan sólo objetos (no valen personas)
- Haz una frase en la que aparezca el adjetivo... (ampliamos añadiendo adjetivos)
- Elegimos adjetivos que sean "positivos" y adjetivos "peyorativos", como por ejemplo, campeona/chalado
- Cogemos cuatro cartas y después de leerlas, le damos la vuelta, teniendo que recordar qué tarjetas estaban debajo. Se puede ir ampliando el número de tarjetas
- En oraciones, señalar los adjetivos (primero los que hemos visto en las tarjetas)
- Después ver juntas cómo los adjetivos van siempre acompañando a un sustantivo y nos proporcionan información.
- Volvemos a buscar adjetivos en diferentes frases.
- Explicamos en qué consisten los textos descriptivos y lo importante que son los adjetivos en ellos.
- Hacemos breves descripciones: su cuarto, habitaciones de su casa, algún compañero, etc
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